Ayuntamiento de Gijón

Este proyecto ha sido una experiencia muy enriquecedora para el alumnado de la Región de Murcia. A través de talleres, videollamadas y la organización de acciones solidarias, tres centros educativos han trabajado los Objetivos de Desarrollo Sostenible y han podido conocer de cerca la realidad de sus iguales en Madagascar.

¡Juntos y juntas hemos reflexionado, compartido y participado para avanzar hacia un mundo más justo y solidario!

A través de dinámicas participativas, juegos y propuestas adaptadas a la edad del alumnado, hemos podido acercar esta realidad de forma cercana y comprensible, generando espacios de reflexión y aprendizaje compartido.

Además, para reforzar el desarrollo del proyecto en el aula, se ha facilitado al profesorado un pack de bienvenida “Tongasoa”, que incluye el dossier del proyecto, el manual de apoyo docente y un conjunto de materiales didácticos con guía para trabajar los contenidos de forma autónoma y continuar el proceso educativo más allá de las sesiones.

Para medir el impacto del proyecto y de las acciones desarrolladas, se ha realizado una encuesta al alumnado participante que incluía preguntas clave relacionadas con las temáticas trabajadas durante el proyecto. Estas preguntas estaban orientadas a la identificación de las problemáticas a las que se enfrentan los niños y niñas en Madagascar y su relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. 

La encuesta se aplicó tanto al inicio como al final del proyecto, permitiendo comparar la evolución del aprendizaje. A continuación se pueden consultar los materiales utilizados y el resumen de los resultados obtenidos.

Los resultados reflejan una evolución muy positiva en el aprendizaje del alumnado. En la evaluación inicial, algunas preguntas presentaban porcentajes de acierto más bajos, lo que evidenciaba un conocimiento limitado sobre determinadas problemáticas. En concreto:

• P5 (alimentación y aprendizaje): 37%

• P9 (sequía y dificultades de acceso a la educación): 23%

• P1 (consumo responsable): 28%

Estos datos muestran que, al inicio del proyecto, existía una menor comprensión sobre aspectos clave como la relación entre alimentación y desarrollo educativo, el impacto de la sequía en la escolarización o el papel del consumo responsable.

En cuanto a la evolución, se observan mejoras especialmente significativas en varias preguntas:

• P9 (sequía y desigualdad de género): +450%

• P1 (consumo responsable): +346%

• P5 (alimentación, salud y aprendizaje): +260%

Estos resultados ponen de manifiesto que las actividades desarrolladas han sido especialmente eficaces en favorecer la comprensión de problemáticas complejas y en fomentar una mirada crítica sobre la relación entre las acciones locales y los retos globales.

Por otro lado, preguntas con altos niveles de acierto desde el inicio, como aquellas relacionadas con el acceso al agua o la importancia de la estabilidad familiar, han mantenido porcentajes elevados en la evaluación final, consolidando los aprendizajes adquiridos

En conjunto, el análisis comparativo entre la encuesta inicial y la final muestra una mejora significativa en el conocimiento del alumnado en todos los aspectos trabajados. Estos resultados confirman que el enfoque pedagógico del proyecto, basado en talleres participativos, el hermanamiento con escuelas de Madagascar y las actividades de sensibilización, ha sido eficaz para alcanzar los objetivos de educación para la ciudadanía global.

El proyecto no solo ha contribuido a aumentar la comprensión de conceptos vinculados a los ODS, sino que también ha favorecido el desarrollo de una actitud más crítica, empática y comprometida en el alumnado, reforzando su papel como agentes de cambio en su entorno.